专家评析：2012年高考试题

语文 抒发真情实感 贴近现实生活

　　落实《考试说明》目标，考查语文基础知识应用，关注生活，倡导正确的价值观

　　■李震（江苏省新海高级中学语文特级教师）

　　今年江苏高考语文试卷体现了“稳中有变、变中创新”的原则，体现了新课标的内容和课改精神，材料选择、测量目标、试题编制和价值导向都体现出语文味和文化味。如对古诗文的鉴赏评价选用晚唐温庭筠的《梦江南·千万恨》，突破了“进取”“励志”层面上的所谓“阳光题”，侧重考生的审美感受，这是一个重要突破。

　　从整体上看，一是保持选文内容的多样化。有展示人物优秀品质的，有怀人的，有歌颂人性美的，有论述笑的价值的。二是注意突出文体特征。从体裁上来看，涉及人物传记、古代诗词、小说和随笔。三是适当照顾考生的不同认知风格和阅读兴趣。这就说明，命题的基本思路和目的要求均未改变，题量、题型基本未变。今年试卷在选材使用的语料上更加注重感情层面，强调真情实感，更加贴近生活。

　　注重落实《考试说明》测试目标。2012年江苏高考语文《考试说明》中提出考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究6种能力，具体表现为6个层级。在阅读题中，既有“点”的落实，又有发挥的空间，体现了高考语文试卷的选拔性应有的区分度。如古诗文体现“浅易”原则，去年选用了杜甫的诗，今年选用了温庭筠的《梦江南·千万恨》，浅显易懂，基本上没有阅读障碍。3道题分别从情感（“恨”）、形象（“孤独寂寞、自哀自怜的主人公”）和表达技巧（“借景抒情”）设问。完全符合《考试说明》中的测试目标：“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。设题不枝不蔓，指向明确。

　　文学文本阅读题，2011年题料选用宗璞长篇小说《西征记》节选《这是你的战争》，2012年题料选用师陀的抒情性小说《邮差先生》。两者设题比较，可以看到今年语文测试目标的落实集中在社会环境的作用、主人公性格、作品主题3个方面，扣住了小说的要素，从不同的角度突出语文考查的要素，落实了测试目标。

　　考查语文基础知识应用。从语用题来看，基础知识难度不高，侧重于应用。从语言文字运用4道题来看，第1题“读音”是识记现代汉语普通话常用字字音，本着字不离词的原则，所选的字又是在“常用”范围内。第2题“成语运用”，编制的题目紧紧扣住“具体语境中的意义”，茅盾和冰心两位文学大家又是考生非常熟悉的人物，所以理解起来得心应手；和去年找出没有错误的一组，主要是从错别字入手相比，更体现了语用的意义。从“改”到“用”，语境中选项的新题型更加体现了语文味。第3题和去年一样都是考查“提炼内容、概括语意”的能力，但和去年设题相比，今年要求以“平实的语言”表述深层含意，更注重测试考生的思维潜能。第4题“看图说话”是一大亮点，以语言表达视觉形象，设置了一个“非文本情境”，这对“读图”时代的考生来说，无疑是有新意的导向。

　　关注生活。关注生活是语文教学的题中之义，也是高考语文应该体现的重要导向。试卷进一步强化了语文与生活的紧密联系，鲜明地体现了在生活中学语文、用语文的命题思路。从语用题来看，考题的语料大都来自生活，如第1题中的编辑、冠名权、储蓄、拍摄、处方药、忏悔、度假村、软着陆等，都是来自考生平时用语中容易读错的，以此来命题，体现了语言文字的实用性。

　　“看图说话”一题，画面上父亲抱着孩子站在“是”的地界上，而孩子往“非”的地界上伸手，说：“爸爸，我要……”而爸爸则一脚踏到“非”的一边，说：“好，爸爸听你的！”孩子的话还没有说完，爸爸的话后则是一个感叹号。这正是生活中常见的现象：家长在满足孩子的要求时，常常越过是非的底线。这种内容，命题者让考生观察思考后作出判断，写出“合适”的一句话，写话就是针对生活现象发表见解和看法，就是语言运用；同时，写出的话也就体现了情感态度和价值观。这真是一道绝妙的语言运用题。

　　倡导正确的价值导向。江苏卷命题者似乎钟情于唐宋八大家的作品。去年文言文阅读是文人史传路数，选了苏轼的《陈公弼传》，今年选了苏辙的《伯父墓表》。文中讲苏涣颖悟好学，行中规矩；不媚权贵，不枉法趋势；为政极宽，用法必当。这些传统的优秀品质和优秀美德，对考生会起到人生导向的作用。

　　《邮差先生》一文描写了平静恬淡、人际关系友善和生活节奏舒缓的小城环境，着力刻画了一个经历平常、性格平和、行事从容的“邮差先生”形象，也正是我国劳动人民善良仁厚、尽心尽职的传统美德的表现。

论述类文本题选用了英国作家弗吉尼亚·伍尔夫的《笑的价值》，阅读的难度和去年鲁迅的《捧与挖》差不多。但这篇出自世界三大意识流小说作家之一伍尔夫之手的随笔，也折射出作者繁纷的思绪，观点的新颖性、论证的逻辑性、语言的幽默性，以及对现实的独特思考，无疑开阔了考生的文化视野。

来源：中国教育新闻网—中国教育报